Svar:
Se nedenfor på mine tanker:
Forklaring:
Den generelle form for binomial sannsynlighet er:
Spørsmålet er Hvorfor trenger vi det første begrepet, kombinasjonsbegrepet?
La oss jobbe som et eksempel, og så kommer det klart.
La oss se på binomial sannsynligheten for å bla en mynt 3 ganger. La oss sette hodet til å være
Når vi går gjennom summeringsprosessen, vil de 4 uttrykkene i summeringen være 1 (i hovedsak finner vi alle mulige utfall, og sannsynligheten for at alle resultatene oppsummeres er 1):
Så la oss snakke om det røde begrepet og det blå uttrykket.
Det røde uttrykket beskriver resultatene av å få 3 haler. Det er bare 1 måte for det som skal oppnås, og så har vi en kombinasjon som tilsvarer 1.
Legg merke til at den siste termen, den som beskriver å få alle hodene, også har en kombinasjon som tilsvarer 1 fordi igjen er det bare en måte å oppnå det på.
Den blå termen beskriver resultatene av å få 2 haler og 1 hode. Det er 3 måter som kan skje: TTH, THT, HTT. Og så har vi en kombinasjon som tilsvarer 3.
Merk at den tredje termen beskriver å få 1 hale og 2 hodene, og igjen er det 3 måter å oppnå det, og så er kombinasjonen 3.
Faktisk, i en hvilken som helst binomialfordeling må vi finne sannsynligheten for en enkelt type arrangement, for eksempel sannsynligheten for å oppnå 2 hoder og 1 haler, og deretter multiplisere det med antall måter det kan oppnås. Siden vi ikke bryr oss om rekkefølgen der resultatene oppnås, bruker vi en kombinasjonsformel (og ikke, si en permutasjonsformel).
I år hadde 75% av utdannelsesklassen til Harriet Tubman High School tatt minst 8 matte kurs. Av de resterende klassemedlemmene hadde 60% tatt 6 eller 7 matematikk kurs. Hvilken prosent av utdannelsesklassen hadde tatt færre enn 6 mattekurs?
Se en løsningsprosess under: La oss si at utdannelsesklassen til videregående skole er s-studenter. "Prosent" eller "%" betyr "ut av 100" eller "per 100". Derfor kan 75% skrives som 75/100 = (25 xx 3) / (25 xx 4) = 3/4. Da er antall studenter som tok minst 8 matte klasser: 3/4 xx s = 3 / 4s = 0.75s Derfor er studentene som tok færre enn 8 matte klasser: s - 0.75s = 1s - 0.75s = ( 1 - 0.75) s = 0,25s 60% av disse tok 6 eller 7 matte klasser eller: 60/100 xx 0.25s = 6/10 xx 0.25s = (1.5s) / 10 = 0.15s Derfor er det totale antall studenter hvem som tok 6 eller matte klass
Bruk +, -,:, * (du må bruke alle tegnene, og du har lov til å bruke en av dem to ganger, også du har ikke lov til å bruke parenteser), gjør følgende setning sant: 9 2 11 13 6 3 = 45?
9-2 * 11 + 13: 6 * 3 = 45 9-2 * 11 + 13: 6 * 3 = 45 Oppfyller dette utfordringen?
Hvorfor er det riktig å si "Formålet med dette besøket er å bidra til å utvikle Polo over hele verden." I stedet for "Formålet med dette besøket er å bidra til å utvikle Polo over hele verden." Når må du bruke "til"?
For infinitiv bruk er å bidra til å utvikle POLO over hele verden. unntatt årsakssammenhengende få verber og få situasjoner for "å" bruk som en preposisjon bruk av "til" er alltid en infinitiv. Jeg så den blinde mannen over veien. UNNTAK. Få oppfatning verb er inkludert som det, de trenger null / bare infinitives. Jeg gleder meg til å høre deg snart. UNNTAK. Ikke vær misguided her "til" er ikke en uendelig, det er en preposisjon her. Som alle modale verb, trenger bare infinitiver. Håper det fungerer.