Fra virusets synspunkt, formålet med viral replikasjon er å tillate produksjon og overlevelse av sin type.
Ved å generere rikelig kopi av DNA eller RNA og pakke disse kopiene til virus, kan viruset fortsette å infisere nye verter.
Replikasjon mellom virus er sterkt variert og avhenger av hvilken type gener som er involvert i dem. De fleste DNA-virus samles i kjernen mens de fleste RNA-virus utvikler seg bare i cytoplasma.
For å komme inn i cellene, interagerer proteiner på overflaten av viruset med proteiner i cellen. Vedlegg, eller adsorpsjon, forekommer mellom viruspartikkelen og vertscellemembranen.
Et hull dannes i cellemembranen, da blir viruspartikelen eller dens genetiske innhold gitt ut i vertscellen, hvor viral reproduksjon starter.
Deretter må et virus highjack vertscellens replikasjonsmekanismer. Etter kontroll er etablert og miljøet er satt for viruset for å begynne å lage kopier av seg selv, replikering skjer raskt.
Etter at et virus har gjort mange kopier av seg selv, har det vanligvis brukt opp alle cellens ressurser. Vertscellen er nå ikke lenger nyttig for viruset, cellen dør ofte ved å sprekke og de nyproducerte virusene må finne nye verter.
Prosessen som nye virus blir gitt ut for å finne nye verter, kalles felling. Dette er det siste stadiet i virusets livssyklus.
Her er en animasjon av virusreplikasjon av HIV. Siden det er et RNA-virus, er trinnene mer komplekse. Klikk på Fortellelse (http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/lifecyclehiv2.html)
Hva er vanlige feil studentene gjør med hensyn til fremmede løsninger?
Et par tanker ... Dette er flere gjetninger enn informert oppfatning, men jeg mistenker at hovedfeilen er i tråd med å ikke sjekke for fremmede løsninger i følgende to tilfeller: Når du løser det opprinnelige problemet, har du involvert å kvadre det et eller annet sted langs linje. Når man løser en rasjonell ligning og har multiplisert begge sider med noen faktor (som skjer med null for en av røttene til den avledede ligningen). farge (hvit) () Eksempel 1 - Squaring Gitt: sqrt (x + 3) = x-3 Firkantet begge sider for å få: x + 3 = x ^ 2-6x + 9 Trekk x + 3 fra begge
Hva er noen vanlige feil studentene gjør med løselighet likevekt?
Mange studenter unnlater å innse at bunnfallet er irrelevant. For et uoppløselig salt, MX, vanligvis et oppløselighetsprodukt, K_ (sp), ved en bestemt temperatur, kan vi skrive det normale likevektsuttrykket: MX (s) rightleftharpoons M ^ + (aq) + X ^ (-) (aq) Som for enhver likevekt kan vi skrive likevektsuttrykket, [[M ^ (+) (aq)] [X ^ (-) (aq)]] / [MX (s)] = K_ (sp). Nå har vi normalt noe håndtak på [X ^ -] eller [M ^ +], men konsentrasjonen av det faste materialet [MX (s)] er meningsløst og irrelevant; det er vilkårlig behandlet som 1. Så, [M ^ (+) (aq)] [X ^ (-) (aq)] = K_ (
Hva er noen vanlige feil studentene gjør med støkiometri?
Stoichiometry synes å være et stikkpunkt for mange kjemielever. Først må du sørge for at du har en balansert kjemisk ligning med de riktige kjemiske formlene og abonnementene på plass. Neste identifiser kjente og ukjente. Ofte vil elevene ikke koordinere de riktige masse- eller moleverdiene med de riktige produktene og reaktantene. Bestem utgangspunktet og sluttpunktene for å bestemme antall konverteringer som er nødvendige. gram -> mol eller mol -> gram mol -> mol-> gram eller gram -> mol -> molg -> mol -> mol-> gram eller gram -> mols -> mols gram N