Spørsmål # 087d1

Svar:

La oss forstå straff vs forsterkning for å svare på dette spørsmålet.

Forklaring:

Forsterkning i atferdspsykologi er beskrevet som å øke en atferd mens straffen beskrives som å redusere atferden. Ideen ble utforsket av B.F. Skinner, som testet på rotter i laboratoriet.

Positiv og negativ forsterkning refererer til tillegg eller fjerning av en konsekvens for å øke oppførselen til noen.

Så si at jeg vil at barnet mitt skal fortsette å gjøre oppvasken, og da sier jeg at jeg vil gi ham et godtgjørelse for hver uke han gjør oppvasken. Tillatelsen vil telle som en ekstra konsekvens for oppførselen (handlingen med å gjøre oppvasken). Dette er positiv forsterkning. Negativ forsterkning vil bare bety å fjerne noe for å øke oppførselen.

Positiv og negativ straff refererer til igjen, tillegg eller fjerning av en stimulus, men denne gangen, for å redusere oppførselen.

Så si at jeg ville at barnet mitt ikke skulle hoppe over klassen, og ved å be ham om å gjøre det, forteller jeg at jeg vil ta bort telefonen hans hver dag han går glipp av klassen. Dette er negativ straff. Negativ betydning å ta bort telefonen og straffen betyr å redusere oppførselen til hoppeklassen.

Hvis en lærer ønsket å introdusere atferdsmessig læring, som operant condition beskrevet ovenfor, ville læreren sannsynligvis ønske å bruke positiv forsterkning som et middel for å oppnå sine mål. Positiv forsterkning har vist seg å vise langsiktig påvirkning mer enn straff.

Avhengig av hvem elevene er og deres aldersnivå, vil forskjellige ting fungere for forskjellige klasserominnstillinger. Hvis studentene er unge, kan candy eller inklusiv spill fungere hvis du vil at studentene skal jobbe raskt og stille slik at ekstra tid vil bli brukt som fritid. Hvis elevene er på videregående opplæring, kan ekstra kreditt eller slik innlemmes for å oppnå samme type oppførsel fra dem.