Prealgebra

1/3 + 3/4 + 1/2 = 19/12 For å legge til riktige fraksjoner må vi først gjøre sin nevner identisk. Dette kan gjøres i ett trinn, men for å demonstrere, vil vi legge til fraksjonene en etter en. Først legger vi til 1/3 og 3/4. For å gjøre det, trenger vi dem til å ha en fellesnevner. Derfor finner vi et felles flertall av 3 og 4. Det ville være 3xx4 = 12. Du kan enkelt verifisere at 12 må ha både 3 og 4 som faktorer. Så, 1/3 + 3/4 = (1xx4) / (3xx4) + (3xx3) / (4xx3) = 4/12 + 9/12 = (4 + 9) / 12 = 13/12 Deretter legger vi til 1 / 2 til 13/12. Igjen, vi tren Les mer »

47 Telle antall vilkår først. Beregn et enkelt svar for hvert uttrykk først, og legg deretter til eller trekk dem i siste linje. Sterkere operasjoner gjøres før svakere. farge (rød) (13xx4) - farge (blå) (65 div13) = farge (rød) (52) - farge (blå) (5) = 47 Les mer »

9/20 Finn først en fellesnevner som forekommer i begge tallene. 20 er et felles nummer i begge deler. Du multipliserer deretter 1/4 ved 5 og 1/5 med 4. Problemet er nå slik: 5/20 + 4/20 = 9/20 A = 9/20 Du gjør nøyaktig samme ting for å trekke fraksjoner. Les mer »

267.267 14.3 * 2.1 * 8.9 = 267.267 Les mer »

150 mm er 1,50 decimeter Det er 10 decimeter i hver meter og 1000 mm i hver meter. Derfor er det 1000/10 = 100 mm i hvert desimeter. Derfor er 150 mm 150/100 = 1,50 decimeter. Les mer »

16 + [- 8 + (- 9)] = farge (blå) (- 1) Følg rekkefølgen på operasjonen som angitt av akronymet PEMDAS. 16 + [- 8 + (- 9)] Forenkle vilkårene innenfor parentesene. 16 + [- 8-9] Forenkle. 16-17 Trekke fra. 16-17 = -1 Les mer »

Se en løsningsprosess under: "Prosent" eller "%" betyr "ut av 100" eller "per 100". Derfor kan x% skrives som x / 100. Så vi kan skrive og løse for x; 27/75 = x / 100 farge (rød) (100) xx 27/75 = farge (rød) (100) xx x / 100 2700/75 = avbryt (farge (rød) (100)) xx x / farge ) (avbryt (farge (svart) (100))) 36 = x 27/75 = 36/100 = 36% Les mer »

1/4 = 5/4 Så = (19/8) / (5/4) = 19/8 * 4/5 Ved forenkling = 19/8 = 10 = 1 9/10 = 1,9 Les mer »

20 Når vi skal behandle en beregning som involverer farge (blå) "blandede operasjoner", må vi evaluere dem i en bestemt rekkefølge. Følg bestillingen som angitt i akronymet PEMDAS. (24 + 48) ÷ 4 + 2larr "parentes først" = 72 ÷ 4 + 2larr "neste er divisjon" = 18 + 2larr "endelig tillegg" = 20 "er verdien av uttrykket" Les mer »

3 Det er bare ett begrep, men det er forskjellige operasjoner i braketten. Vi må dele svaret på hele braketten med 9. Divisjon er sterkere enn å trekke, så gjør det først. (farge (blå) (30) -farger (rød) (3)) farge (magenta) (div 9) = (farge (blå) ) = 27color (magenta) (div 9) = 3 Les mer »

176 Bruke bestillingsoperasjoner, parentes kommer først. 3 × 10 = 30 Da fokuserer du på eksponenter. 30 ^ 2 = 900 Så din divisjon. 900 div 5 = 180 Så din subtraksjon. 180-4 = 176 Les mer »

-3 / 10 = -0,3 Så lar vi først operere med positive tall. Vi bør gå om dette ved å tenke på en kake, slik som denne: Hilsen av: http://etc.usf.edu/clipart/40600/40610/pie_01-10a_40610.htm (ClipArt ETC Free Classroom License) Vi sier at sirkelen ovenfor er en eplepai. Eplepai har 10 skiver eller deler. Hvis ingen tar et stykke kaken, har vi alle 10 skiver av kaken. Siden vi har alle ti stykker kake, kan vi si at vi har "10 av 10 skiver" eller 10/10. 10/10 er en hel, med andre ord, den er lik 1, og ligningen ser slik ut: 10/10 = 1 ... eller en hel paj (dette er søtpotetterien): Hi Les mer »

Farge (magenta) (= - 3 3xx-2 + 6 - (- 2) -5 Ifølge BODMAS: = avbryt (-6) avbryt (+6) + 2-5 = 2-5 farge (magenta) 3 ~ Håper dette hjelper! :) Les mer »

-13 Bruke mnemonic Vennligst unnskyld Min kjære tante Sally, vi er påminnet om at i rekkefølgen vi følger P = Parenthesis larr parentes E = Eksponenter M = Multiplikasjoner D = Deling A = Addisjon S = Subtraksjon For å løse 3 - 3 x 6 + 2 Vi vil gjøre multiplikasjonen først 3 - 18 + 2 Da gjør vi tillegget og subtraksjonen som arbeider til venstre til høyre -15 + 2 Når du legger til skilt som er forskjellige, holder du tegnet på det større tallet og trekker av. -1. 3 Les mer »

27 PEMDAS PE Parenthese og eksponenter er gjort først. Tenk PE klasse 3 xx (5) = 15 MD Multiplikasjon og Divisjon gjøres neste fra venstre mot høyre. Tenk MD lege. 3 xx 4 = 12 6 xx 0 = 0 AS Tilsetning og subtraksjon gjøres neste fra venstre til høyre. Asap Tenk så snart som mulig. 12 - 0 + 15 = 27. PEMDAS (Hvis du blir skadet i PE, kalles en MD ASap Les mer »

= 3/25 eller 0,12 (hvis svaret blir bedt om å være i desimalform) Før du svarer på denne typen spørsmål, må du bytte blandede tall til feilfraksjoner. 4/5 ÷ (6 * 3 + 2) / 3 = 20/3 Deretter bruker du KOF (Keep, Opposite, Flip) Du holder 4/5, du legger motsatt tegnet på divisjon, og du flip 20/3 Så får du dette: 4/5 xx 3/20 = (4 * 3) / (5 * 20) = 12/100 Forenkle fraksjonen ved å dividere med 4, da 12 er 3 xx 4 og 100 er 25 xx 4 ; de har en felles faktor. Svaret vil være 12/100 = 3/25, eller 0,12 Les mer »

4 / 8- = 1/2 Legg merke til at du kan dele 8 i 2 mange 4-> 4 + 4 = 8 Dette betyr at toppnummeret kan deles med bunn nummer og få et helt tall svar. Så skriv 4/8 "som" (4-: 4) / (8-: 4) = 1/2 så 4 / 8- = 1/2 "" - = betyr ekvivalent med I brøker for multiplikasjon eller splittelse, hva du gjør til bunnen du gjør til toppen. Les mer »

Svaret er 20 husk bruk PEMDAS P står for Parenthesis, slik at Parenthesis må gjøres først. (2-5) = -3 to går opp -5 går ned, slik at retningen er 3 mer ned enn oppe. 4 xx 2 -3 xx -3 + 6/2 er det nye problemet. Det er ingen eksponenter så gå videre til MD MD står for Multiplikasjon og Divisjon. Tenk medisinsk doktor = MD En lege er en person ikke to. MD må gjøres sammen, kan ikke kutte legen i halvparten. Så vi må jobbe fra venstre til høyre gjør all multiplikasjon og deling før du gjør noen tillegg eller subtraksjon. 4 xx 2 = +8 -3 xx -3 = Les mer »

1,321 meter 1 tomme = 0,0254 meter multiplisere 52 ved 0.0254 = 1.321 meter Les mer »

Resultatet er 14. Først beregner du absoluttverdien. Deretter gjør du parentesene. Til slutt, gjør tillegget: farge (hvit) = 5-3 * (- 2) + | -3 | = 5-3 * (- 2) +3 = 5 - (- 6) +3 = 5 + 6 + 3 = 11 + 3 = 14 Les mer »

5 For å svare på denne typen spørsmål bruker vi operasjonsordenen, også kjent som PEMDAS: farge (rød) (P) - Parenteser (også kjent som Brackets) farge (blå) (E) - Eksponenter farge (grønn) (M) ) - Multiplikasjonsfarge (grønn) (D) - Divisjon (dette har samme vekt som M og så jeg ga den samme farge) farge (brun) (A) - Addisjonskarge (brun) (S) - Subtraksjon - igjen, samme vekt som A og så samme farge) 55 - :( 4 ^ 2-5) Vi gjør farge (rød) (P) først: farge (rød) (4 ^ 2-5) Nå som vi har denne termen isolert fra divisjonen, vi ser nå til PE Les mer »

Flertydig Operasjonsordning er PE (MD) (AS). Så vi starter med parentes. 6 div 2 (1 + 2) = 6 div 2 cdot (3) Nå er dette tvetydig. Multiplikasjon og divisjon må nå skje samtidig, så vi vet ikke om dette betyr noen av disse: 6 / (2 cdot 3) = 6/6 = 1 eller 6/2 cdot 3 = 3 cdot 3 = 9 . Les mer »

Svaret er 57. La oss bruke PEMDAS-metoden. Hvis det er operasjoner med samme prioritet (multiplikasjon og deling eller tillegg og substraksjon) beregner du dem fra venstre mot høyre slik: Først deler vi 6 ved 2. Deretter multipliserer vi resultatet 3 ved 25 Nå har vi bare tillegg og substraksjon så vi beregne dem fra venstre til høyre: 7-25 + 75 = -18 + 75 = 57 7-25 + 6-: 2 * 25 = 7-25 + 3 * 25 = 7-25 + 75 = -18 + 75 = 57 Les mer »

40 Vi kan bruke PEMDAS: farge (rød) (P) - Parenteser (også kjent som braketter) farge (blå) (E) - Eksponenter farge (grønn) (M) - Multiplikasjonsfarge (grønn) (D) - Divisjon har samme vekt som M og så ga jeg den samme fargen) farge (brun) (A) - Addisjon farge (brun) (S) - Subtraksjon - (igjen, samme vekt som A og så samme farge) Først har vi en farge (rød) (P): 7-3color (rød) ((- 8-2)) + 6 -: 2 7-3farger (rød) ((- 10)) + 6 -: 2 Neste har vi en farge (grønn) (M) og en farge (grønn) (D) 7color (grønn) (- 3 (-10)) + Farge (grønn) (6 -: 2) 7farger (gr&# Les mer »

0 Løs parentesene først. 7 - 5 = 2 Nå har du (2 ^ 5/8) -4. Faktisk trenger du ikke engang å trene 2 ^ 5 hvis du vet at 8 = 2 ^ 3. 2 ^ 5/2 ^ 3 = 2 ^ (5-3) = 2 ^ 2 = 4 Og åpenbart 4 - 4 = 0 Les mer »

Svaret er -49. Når du multipliserer heltall, er det noen regler. Først når du multipliserer et positivt tall med et negativt tall, vil svaret alltid være negativt. Men når du multipliserer en positiv med en positiv eller en negativ av et negativ, vil svaret alltid være positivt. Les mer »

174 Vurder PEMDAS (Parenteser, Eksponenter, Multiplikasjon, Divisjon, Addisjon, Subtraksjon). Begynn med å løse det som står i parentes: [(13) * (4) ^ 2] - (34) Løs uttrykket i det siste settet mellom parenteser fra høyre til venstre. Deretter løses for uttrykk som involverer eksponenter: [13 * 16] -34 Nå multipliserer: 208-34 Og trekker: 174 Les mer »

-16 Når du arbeider med uttrykk som har forskjellige operasjoner, må du alltid telle antall vilkår først. Hver periode forenkler til et enkelt svar, og disse blir bare lagt til eller trukket fra i det siste trinnet. Innenfor hvert begrep er rekkefølgen av operasjoner: Braketter først, da krefter og røtter, deretter multipliser og del. 8 - 6 (7-3)) = farger (blå) (8) farge (8) farge (rød) rød) (- 6 (4)) = farge (blå) (8) farge (rød) (- 24) = -16 Les mer »

13/16 Du må få begge denominatorene til å være det samme tallet, så jeg multiplisert 4 ganger 4 og 1 ganger 4 for å få 1/4 * 4/4 = 4/16 Når deominatorene er like, legger du opp begge tellerne og la denominatorene være alene for å få 13/16. Les mer »

100 Du må bruke operasjonsordren. Hvis du blir skadet i PE, ring en MD så fort som mulig (komplimenter fra studentene fra Carr Middle School Santa Ana CA.) P = parathesis E = eksponenter. MD = Multiplikasjon og divisjon (en MD-lege er en person så multiplikasjon og divisjon må gjøres samtidig fra venstre til høyre AS = Addition og Subtraction (Så snart som mulig er en gang så tillegg og subtraksjon må gjøres på samme tid fra venstre til høyre. Begynn med de mellomste parentesene og arbeid utover. (9-8) ^ 2 = (1) ^ 2 = 1 (12-5) ^ 2 = (7) ^ 2 = 49 sette disse verdie Les mer »

Se nedenfor. Et primært faktor-tre er et treformet diagram, hvor man finner faktorene til et tall, deretter faktorene til disse tallene, til man ikke kan faktor lenger. Merk at hvert tall til venstre skal være et hovednummer. Prime faktor tree av 16 skal vises som nedenfor. Som slike primære faktorer på 16 er 2xx2xx2xx2 eller 2 ^ 4. Les mer »

En hastighet er hvor fort det skjer noe. En hastighet er hvor fort det skjer noe med hensyn til en annen variabel, for eksempel "tid" eller x. Hvis noe beveger seg med en rask hastighet, dekker det mange meter for hvert sekund. For det andre er en tidsenhet, så bevegelse handler om tidsrelaterte priser. Du kan også ha en endringshastighet, noe som kan være noe, ikke nødvendigvis å gjøre med tiden. For eksempel er en gradient av en graf hvor raskt y endres med relevans for x. En bratt gradient betyr at det er mye forandring i y for hver x, mens en lav gradient betyr at y ikke forandre Les mer »

Hvert tall som kan uttrykkes som et forhold på to heltall, hvorav nevneren er null, kalles et rasjonelt tall. Hvert tall som kan uttrykkes som et forhold på to heltall, hvorav nevneren er null, kalles et rasjonelt tall. Les mer »

3/7 Dette er den generelle metoden. Begynn med å lage begge deominatorer like ved å multiplisere hver brøkdel topp og bunn med denomintoren til den andre brøkdel: Så, 4/14 = (4/14) (7/7) = (4 * 7) / (14 * 7) 1 / 7 = (1/7) (14/14) = (14) / (7 * 14) Merkene er like, så legg til tellerne og del: (28 + 14) / (7 * 14) = 42 / 14) = 6/14 Som kan forenkles ytterligere 3/7 Les mer »

GCF på 9 og 13 er 1. Faktorene på 9 er 3xx3, og da 13 er et primærtall, er den eneste faktoren 13. Merk at det ikke er noen vanlige faktorer mellom dem. Slike tall kalles coprimes eller relativt primes. GCF av slike tall er alltid 1. Les mer »

Svarene er 1/4 og 1/8. Halvparten av et tall kan bli funnet ved å dividere tallet med 2: 1/2 ÷ 2 = 1 / 2xx1 / 2 = 1/4 1/4 ÷ 2 = 1 / 4xx1 / 2 = 1/8 Håper det hjelper :) Les mer »

Farge (lilla) (= 20km) 18 km -: 9 "turer" = 2 km "per tur til skolen" "Nå som vi vet at Elise går 2 km for å gå på skolen, multipliserer vi det med 10" 2 km * 10 turer = 20 km:. farge (lilla) "Elise gikk 20 km totalt" Les mer »

2 1/4 2 1/4 er 2,25 som er større enn 2,1 Les mer »

Virksomhetsfortjeneste: $ 1500 Marys andel av investeringene er farge (hvit) ("XXX") ($ 300) / ($ 700 + $ 300) = 3/10 (eller 30%) La virksomhetsresultatet være i henhold til informasjonen gitt Mary skal få farge (hvit) (XXX) 1 / 3xxp + 30% * (2/3xxp) farge (hvit) (XXX) = 100 / 300p + 60 / 300p farge (hvit) (XXX) = 160 / 300p Vi blir også fortalt at Mary mottok $ 800 Så farge (hvit) (XXX) 160 / 300p = $ 800 farge (hvit) ("XXX") rArr p = ($ 800xx300) / 160 = $ (5xx300) = $ 1500 # Les mer »

5 3/4 "kopper" Mel nødvendig for å lage deig = 10 1/4 = ((10 × 4) + 1) / 4 = 41/4 "kopper" Han har = 4 1/2 "kopper" = ((4 × 2) + 1) / 2 "kopper" = 9/2 "kopper" Han trenger => 41/4 "kopper" - 9/2 "kopper" => 41/4 "kopper" - (9/2 "kopper "× 2/2) => 41/4" kopper "- 18/4" kopper "=> (41-18) / 4" kopper "= 23/4" kopper "= 5 3/4" kopper " Les mer »

Hun startet med 23 sorte perler. Anta at Maya har B sorte perler og så har 2B hvite perler. Hun brukte 5 svarte perler og 40 hvite perler, så hun ble igjen med (B-5) svarte perler og 2B-40 hvite perler. Nå som hun har 3 ganger så mange svarte perler som hvite, B-5 = 3xx (2B-40) eller B-5 = 6B-120 eller 120-5 = 6B-B eller 5B = 115 dvs. B = 115/5 = 23 Derfor startet hun med 23 sorte perler. Les mer »

420 cm hvis hver liten del er 35 cm, og det er tre av dem, multipliserer (35) (3) ELLER legg til 35 + 35 + 35 du får 105 du multipliserer nå (105) (4) ELLER legg til 105 + 105 + 105 +105) fordi dette stykket var en av fire stykker, fikk du 420 cm (ikke glem å legge til enheten!) FOR KONTROLL, divisjon 420 delt inn i 4 stykker (420/4) du får 105 det stykket blir deretter kuttet opp inn i 3 mindre stykker, så divider 105 av 3 (105/3) får du 35 Les mer »

Det er enten 7 eller 15 barn i linjen. Det avhenger av om Yosief er foran eller bak Maya i linjen. Vurder barnets linje. Vi prøver å finne antall barn i linjen. Vi blir fortalt at Maya er 6 ^ (th) og det er 3 barn mellom henne og Yosief. Vi blir også fortalt at Yosief er 6 ^ (th) fra slutten. Her er det viktig å legge merke til at vi ikke blir fortalt om Maya er foran eller bak Yosief i linjen. Dette vil da føre til to mulige løsninger på dette problemet. (i) Anta at Yosief er foran Maya i linjen. Siden Maya er 6 ^ (th) i linjen -> Yoseif er 2 ^ (nd) Siden Yosief er 6 ^ (th) fra enden, Les mer »

Eastern Middle School Det endelige ønsket svaret har form av forhold - studenter / lærer. Vi stiller opp samme forhold for hver klasse, og sammenligner deretter de to verdiene. (564/24) og (623/28) Vi kan løse dette numerisk for et desimalt svar, eller "kryss multiplisere" av denominatorene for å få tilsvarende verdier for studenter per lærer. Direkte metode: 564/24 = 22,56 studenter / lærer 623/28 = 22,25 studenter / lærer Fraksjonell metode: (564/24) * (28/28) = (15792/672) og (623/28) * (24/24) ) = (14952/672) I hvert tilfelle oppnår vi den samme konklusjonen at  Les mer »

2 1/3 "kvadratmeter" 2 "timer" til 4 2/3 1 "time" til 4 2/3 ÷ 2 For å dele, konvertere først 4 2/3 "til en feilfraksjon" rArr4 2/3 = 14 / 3 Vi har nå 14/3 ÷ 2/1 De resterende trinnene er. • forlatt første fraksjon • endre divisjon til multiplikasjon • Inverter den andre fraksjonen (vend opp og ned) • Avbryt, om mulig og forenkle rArr14 / 3xx1 / 2larr "multipliser og vend" = avbryt (14) ^ 7 / 3xx1 / avbryt (2) ) ^ 1larr "avbryter" = (7xx1) / (3xx1) = 7/3 = 2 1/3 Han kan spre 2 1/3 kvadratmeter mulch i 1 time med samme hastighet. Les mer »

Hun starter med 24 egg. Vi kan jobbe gjennom dette spørsmålet, ved å bruke bare brøkdeler. Fru Chen brukte 1/2 av eggene. Dette betyr at hun har 1/2 av eggene igjen. Hun bruker en annen 1/4 av 1/2 som er igjen. 1/4 xx 1/2 = 1/8 Sammen har hun brukt: 1/2 + 1/8 = 4/8 +1/8 = 5/8 Hvis 5/8 er brukt, betyr det at 8 / 8- 5/8 = 3/8 er igjen. 3/8 av totalt antall egg er 9 egg 1/8 av totalen er 9 div 3 = 3 egg 8/8 er totalt antall egg. 3xx 8 = 24 egg Kontroll: 1/2 xx 24 = 12 egg brukt. 12 egg er igjen 1/4 xx 12 = 3 flere egg blir brukt. 12-3 = 9 egg er igjen fra 24. Les mer »

Jeg prøvde dette: La oss kalle lengden l og bredden w; vi får for området A: A = l * w la oss endre de to for å få: A '= (l + 0.11) * (w-0.1w) omarrangering: A' = lwcancel (-0.1lw) + avbryt 0,1lw) -0,01lw A '= 0,99lw men A = lw slik at: A' = 0,99A så det nye området er 99% av A. For eksempel; forestill et rektangel hvor: l = 10 og w = 5 areal = 10 * 5 = 50 Nå øker vi lengden og senker bredden: l = 10 + 0,1 * 10 = 11 w = 5 + 0,1 * 5 = 4,5 Areal '= 11 * 4,5 = 49,5 som representerer 99% av 50. Les mer »

Det avhenger av tettheten av stoffet du måler. For vann er tettheten ca. 1 gram per ml. Selv for vann varierer det i henhold til temperatur med maksimal tetthet 0,9999720 gram per ml ved 4 ° C og ca. 0,9982 gram per ml ved 20 ° C (dvs. romtemperatur). En milli-liter er den samme som en kubikkcentimeter. Les mer »

8 1/4 Første metode 3xx2 = 6 3xx3 / 4 = 9/4 9/4 = 2 1/4 Svar 6 + 2 1/4 = 8 1/4 Andre metode 2 3/4 = 2/1 + 3/4 = 8/4 + 3/4 = 11/4 3xx11 / 4 = 33/4 Svar 33/4 = 8 1/4 Les mer »

Selv om alle rasjonelle tall er reelle tall, er det noen tall (irrasjonelle tall) som ikke er rasjonelle tall. Rasjonelle er de tallene som kan skrives som et forhold på to heltall, nevnen er ikke-null. Reelle tall er de som kan representeres på ekte nummerlinje. Selv om alle rasjonelle tall kan representeres på ekte nummerlinje, er det tall som ikke er rasjonelle tall, men kan også representeres på reell talelinje. Tall som sqrt2, sqrtx (hvor x er et positivt rasjonelt tall, men ikke plassen av et rasjonelt tall), pi etc. kan ikke uttrykkes som forholdet mellom to heltall som rasjonelle tall, men Les mer »

En annen måte å tenke på. Samme ting, men i forkledning! 0,2 Vi vet at 9 kan deles inn i 7 + 2 så 0,9 = 0,7 + 0,2 Vi vet også at 13,70 + 0 = 13,70 Så skriv 13,9 "som" 13,7 + 0,2 Setter alt sammen vi har 13,7 + 0,2 ul ( 13,7 + 0,0) - larr "Subtract" "" 0 + 0.2 farge (rød) ("Når du har brukt mer brukt til subtraksjon blir det litt lettere") Les mer »

Se nedenfor. Delbarhetsregel for 11 Del de alternative sifrene i to forskjellige grupper. Ta summen av alternative sifre separat og finn forskjellen mellom de to tallene. Hvis forskjellen er 0 eller er delbar 11, er tallet delbart med 11. Eksempel: 86456293 er delt inn i to grupper {8,4,6,9} og {6,5,2,3}. Summen av gruppene er 27 og 16, hvis forskjell er 11 og den er delbar med 11, 86456293 er delbar med 11. Divisibility Rule for 12 Hvis tallet er delbart med både 3 og 4, er nummeret delbart med 12. Divisibility regelen av 3 er tat summen av sifre er delt med 3 og divisibility regel av 4 er at de to siste sifrene er d Les mer »

Det blir komplisert for større primater, men les videre for å prøve noe. Divisibility Rule for 11 Hvis de siste fire sifrene i et tall er delt med 16, er nummeret delbart med 16. For eksempel er i 79645856 som 5856 delbart med 16, 79645856 delbart med 16 Divisibility Rule for 16. Selv om for hvilken som helst kraft av 2 slik som 2 ^ n, er den enkle formelen å sjekke de siste n sifrene, og hvis tallet dannet av bare de siste n sifrene er delbart med 2 ^ n, er hele tallet delbart med 2 ^ n og dermed for delbarhet med 16, en skal sjekk de siste fire sifrene. For eksempel, i 4373408, som de siste fire sifre Les mer »

Tallet må være jevnt og følge delbarhetsregelen til 3. Tallet må være jevnt, og når du legger til tallene, skal summen deles med 3. For eksempel: 336 3 + 3 + 6 = 12 12 deles med 3. 336 er også delelig med 2. Les mer »

Største fellesfaktor er 18 Faktorer av 54 er {1,2,3,6,9,18,27,54} Faktorer på 72 er {1,2,3,4,6,8,9,12,18,24 , 36,72} Derfor er vanlige faktorer {1,2,3,6,9,18} og Største fellesfaktor er 18 Les mer »

16 Så dette kan virke som en langvarig måte å jobbe med, men det er godt å bli vant med å bruke en metode som vil fungere for alle problemer. Det første du vil gjøre er å uttrykke både 16 og 128 som et produkt av deres hovedfaktorer. Dette betyr at vi finner hvilke primtal som multipliseres sammen for å lage dem. Du kan gjøre dette ved hjelp av et primært faktor-tre, hvor du bare fortsetter å splitte tallet inn i faktorer før de er førsteklasses og kan ikke deles videre. Du organiserer deretter de viktigste faktorene i et venn-diagram, med delte fak Les mer »

Største fellesfaktor er 3. Faktorer på 180 er {1,2,3,4,5,6,9,10,12,15,18,20,30,36,45,60,90,180} Faktorer på 108 er { 1,2,3,4,6,9,12,18,27,36,54,108} Faktorer på 75 er {1,3,5,15,25,75} Vanlige faktorer er bare {1,3} og Greatest Felles faktor er 3. Les mer »

Se en løsningsprosess nedenfor: Finn de viktigste faktorene for hvert tall som: 18 = 2 xx 3 xx 3 24 = 2 xx 2 xx 2 xx 3 Identifiser nå de vanlige faktorene og bestem GCF: 18 = farge (rød) (2) xx farge (rød) (3) xx 3 24 = farge (rød) (2) xx 2 xx 2 xx farge (rød) (3) Derfor: "GCF" = farge (rød) 3) = 6 Les mer »

6> "Denne metoden bruker bare" farge (blå) "subtraksjon" "for å finne GCF" • "Trekk mindre nummer fra større nummer" • "Gjenta dette til en" farge (rød) "felles verdi" "er oppnådd" Farge (hvit) (x) 30 "og" 18larrcolor (blå) "startnummer" 30-18 = 12larr "Større subtraher mindre" • Farge (hvit) (x) 18 "og" 12larrcolor (blå) "tall etter subtraksjon" 18-12 = 6larr "større subtraherer mindre • farge (hvitt) (x) 12" og "6larrcolor (blå)" t Les mer »

42 En måte å finne GCF på på to tall er som følger: farge (hvit) () Del det større tallet med de mindre for å gi kvotient og gjenværende. Hvis resten er null så er det mindre tallet GCF.Ellers gjenta med mindre nummer og resten. farge (hvit) () I vårt eksempel: 252/210 = 1 med resten 42 210/42 = 5 med resten 0 Så GCF er 42 Les mer »

GCF = 1 2 og 5 er primtal, så den eneste faktoren de har til felles er 1 6 aksjer faktor 2 med 2, men bortsett fra 1 har ingen felles faktor med 5 Følgende er produktene av faktorene; 2 = 1xx2 5 = 1color (hvit) (wwwww) xx5 6 = 1xx2xx3 Det er klart at den eneste faktoren de har til felles er 1 Les mer »

7 En enkel men noen ganger langsom metode for å finne GCF av to positive tall går som følger: Hvis de to tallene er like, er de lik GCF. Ellers erstatt det større tallet med resultatet av å trekke det mindre nummeret fra det. I vårt eksempel: Start med 35 og 49 Siden de er ulige, trekker du 35 fra 49, får 14 Våre to tall 35 og 14 er ulige, så erstatt 35 med 35-14 = 21. 21 og 14 er ulige, så erstatt 21 med 21 21-14 = 7. 14 og 7 er ulige, så erstatt 14 med 14-7 = 7. 7 og 7 er like, så de er vår GCF. Les mer »

Største fellesfaktor er 12. Faktorer på 36 er {1,2,3,4,6,9,12,18,36}. Faktorer på 60 er {1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60}. Vanlige faktorer er} 1,2,3,4,6,12}. Derfor er den største fellesfaktoren 12. Les mer »

GCF er 9x ^ 2 Faktorer av 45x ^ 2y er gitt ved 45x ^ 2y = farge (rød) (3xx3) xx5xx farge (rød) (x xx x) xxy og for 9x ^ 3 har vi faktorer 9x ^ 3 = farge rød) (3xx3xx x xx x) xx x Fellesfaktorer er 3xx3xx x xx x og dermed GCF er 3xx3xx x xx x = 9x ^ 2 Les mer »

Først faktoriserer i primes 54 = 2xx3xx3xx3 = 2xx3 ^ 3 56 = 2xx2xx2xx7 = 2 ^ 3xx7 For GCF tar du alle vanlige faktorer til sin laveste effekt: GCF = 2 Sjekk! 54div2 = 27 = 3 ^ 3 56div2 = 28 = 2 ^ 2xx7 Og disse har ingen vanlige faktorer lenger. Les mer »

4 Den største fellesfaktoren er det høyeste tallet som kan brukes til å dele de to oppgitte tallene. Det er lett å finne ved å skrive ned faktorene til de to tallene og velge de vanligste (e) som er de høyeste. I de givne eksemplene er faktorene til de to tallene som følger: 56: 2,2,2,7 12: 2,2,3 Siden det er to tall felles mellom de to settene av faktorer, er GCF: 2xx2 = 4 Les mer »

Se en løsningsprosess nedenfor: Finn de viktigste faktorene for hvert tall som: 64 = 2 xx 2 xx 2 xx 2 xx 2 xx 2 32 = 2 xx 2 xx 2 xx 2 xx 2 Identifiser nå de vanlige faktorene og bestem GCF: 64 (2) xx farge (rød) (2) xx farge (rød) (2) xx farge (rød) (2) xx farge (rød) ) xx farge (rød) (2) xx farge (rød) (2) xx farge (rød) (2) xx farge (rød) ) (2) xx farge (rød) (2) xx farge (rød) (2) xx farge (rød) (2) = 32 Les mer »

27 Denne metoden bruker bare farge (blå) "subtraksjon" for å finne GCF. • "trekk mindre nummer fra større nummer" • "Gjenta dette til en felles verdi er oppnådd" • "Den vanlige verdien er GCF" "Startnummerene er 81 og 27" rArr81-27 = 54rarr "tallene er nå 54 og 27 "rArr54-27 = 27rarr" tallene er nå 27 og 27 "" fellesverdien på 27 nådde "" Derfor GCF = 27 " Les mer »

GCF = 1 Den raskeste måten å løse dette ut er å kjenne tidtabellene! Skriv hvert tall som produktet av dets hovedfaktorer farge (hvit) (xxxx) 36 = 2xx2xx3xx3 farge (hvit) (xxxx) 14 = 2farger (hvit) (xxxxxxxxx) xx7 farge (hvit) (xxxx) 21 = farge (hvit) (xxx.xx) 3color (hvit) (xx.x) xx7 Det er ingen hovedfaktor som er en felles faktor. Derfor GCF = 1 Les mer »

Største felles divisor er 4. Divisors of 20 er {1,2, color (magenta) (4), 5,10,20} Divisors av 36 er {1,2,3, farge (magenta) (4), 6, 9,12,18,36} Vanlige divisors er {1,2, farge (magenta) (4)} og største felles divisor er 4. Les mer »

3 GCF på 12 og 15 er 3. farge (hvit) () En måte å finne dette på er å bryte ned disse to tallene i deres primære faktoriseringer: 12 = 2 xx 2 xx 3 15 = 3 xx 5 Vi ser at den eneste felles faktor (større enn 1) er 3, så det er den største fellesfaktoren. Hvis de to tallene hadde mer enn én hovedfaktor til felles, ville du multiplisere dem sammen for å finne GCF. farge (hvit) () En annen metode, som ikke krever at vi faktorerer begge tallene, går først som følger: farge (hvit) () Del det større tallet med det mindre tallet for å gi kvotient og gje Les mer »

13 For å finne GCF kan du fortsette som følger. Gitt to tall, divider større med mindre for å gi kvotient og gjenværende. Hvis resten er null, så er det mindre tallet GCF. Ellers gjenta med mindre nummer og resten. Så for 78 og 91 fortsetter vi som følger: 91/78 = 1 med gjenværende 13 78/13 = 6 med resten 0 Så 13 er GCF. Les mer »

Faktorere både deres primære faktorer. 108 = 2xx2xx3xx3xx3 132 = 2xx2xx3xx11 Ta de faktorene som forekommer i begge to: GCF = 2xx2xx3 = 12 Sjekk svaret: 108div12 = 9 = 3xx3 132div12 = 11 Og disse to har ingen fellesfaktorer. Les mer »

GCF på 25 og 35 er 5. En måte å finne GCF på er å finne hovedfaktorisering av hvert nummer. Så, 25 = 5 ^ 2 35 = 5 * 7 Nå kan vi finne alle faktorene 25 og 35 har felles. Vi ser at 25 og 35 begge har en 5, men ikke 5 ^ 2 fordi 35 bare har en 5. 35 har også en 7, men det er ikke i hovedfaktorisering på 25, så vi inkluderer ikke den. Siden det er bare en felles faktor som er 5, er det vår "største fellesfaktor". Les mer »

Største fellesfaktor er 12 Faktorer av 108 er {1,2,3,4,6,9,12,18,27,36,54,108} Faktorer på 168 er {1,2,3,4,6,7,8 , 12,14,21,24,28,42,56,84,168} Vanlige faktorer er {1,2,3,4,6,12} Derfor er den største fellesfaktoren 12 Les mer »

Se en løsningsprosess nedenfor: Finn de primære faktorene for hvert tall som: 16 = 2 xx 2 xx 2 xx 2 20 = 2 xx 2 xx 5 Identifiser nå de vanlige faktorene og bestem GCF: 16 = farge (rød) (2) xx farge (rød) (2) xx 2 xx 2 36 = farge (rød) (2) xx farge (rød) (2) xx 5 Derfor: "GCF" = farge (rød) 2) = 4 Les mer »

6 12 = 2 * 2 * 3 18 = 2 * 3 * 3 Hvis vi går gjennom primærlisten i hver primære faktorisering, har både 12 og 18 minst en 2 og minst en 3, og de er de største antall 2s og 3s vi finner i begge. Dermed er den største fellesfaktoren på 12 og 18 2xx3 = 6 Les mer »

35 For å finne GCF av to tall kan du fortsette som følger: Del det større tallet med det minste for å gi kvotient og gjenværende. Hvis resten er null så er det mindre tallet GCF. Ellers gjenta med mindre nummer og resten. I vårt eksempel: 245/175 = 1 med rest 70 175/70 = 2 med rest 35 70/35 = 2 med rest 0 Så GCF er 35 Les mer »

45 La oss gjøre en toppfaktorisering av de to tallene: 180 = 2xx90 = 2xx2xx45 = 2xx2xx3xx3xx5 225 = 5xx45 = Farge (hvit) (00000000000000000000) 3xx3xx5xx5 Og nå la oss finne hva som er i GCF ved å se hva som er vanlig for begge: 2 Det er 2s i 180 men ikke 225, så det er ingen 2 i GCF. 3 Det er to 3s i både 180 og 225, og så har GCF to 3s. 5 Det er en 5 i 180 og to i 225, og så har GCF en 5. Og la oss nå legge det sammen: 3xx3xx5 = 9xx5 = 45 45xx4 = 180 45xx5 = 225 Les mer »

Største fellesfaktor er 6 Bryt tallene ned i deres primære tallfaktorer. Noen primtal: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37 .... Vær oppmerksom på at de eneste primtallene i begge er 2 og 3. Så produktet 2xx3 = 6 er en faktor av begge deler. Siden det ikke er noe annet vanlig for både 24 og 42, kan vi ikke øke den fellesfaktoren på 6 ved å multiplisere med en annen prime. Så den høyeste / største fellesfaktoren på 24 og 42 er 6. Les mer »

5 Faktorer på 30 er {1,2,3,5,6,10,15,30} Faktorer på 45 er {1,3,5,9,15,45} Faktor på 50 er {1,2,5, 10,25,50} Derfor er fellesfaktorer {1,5} og største fellesfaktor er 5. Les mer »

GCF = 4 Største fellesfaktor er: 4 Beregn Største fellesfaktor for: 32, 36 Faktorer av de ovennevnte tallene: 32 = 2 ^ 5 = 2 ^ 2 * 2 ^ 3 36 = 2 ^ 2 * 3 ^ 2 Håper jeg hjalp, God dag! Les mer »

Største fellesfaktor er 21 Faktorer av 42 er {1,2,3,6,7,14,21,42} Faktorer på 63 er {1,3,7,9,21,63} Faktorer på 105 er {1, 3,5,7,15,21,35,105} Vanlige faktorer er bare {1,3,7,21} og Største Common Factor er 21. Les mer »

3 En måte å beregne GCF på er som følger: Gitt to tall, divider større med mindre for å få kvotient og gjenværende. Hvis resten er null, er GCF det minste nummeret. Ellers gjenta med mindre nummer og resten. I vårt eksempel, fortsett som følger: 75/51 = 1 med resten 24 51/24 = 2 med resten 3 24/3 = 8 med resten 0 Så GCF er 3 Les mer »

Det er 18 Fordi 3 * 18 = 54 2 * 18 = 36 Også faktorene 54: 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54 -1, -2, -3, -6, -9, -18, -27, -54 Faktorer av 36: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36 -1, -2, -3, -4, -6, -9, -12 , -18, -36 Den største fellesfaktoren på 54 og 36 = 18 Les mer »

GCF er 1. Først må vi kutte ned hvert tall til de viktigste faktorene. La oss først ta tallet 6: 6 = 2 * 3 * 1 Selv om multiplikasjon med 1 ikke er nødvendig, hjelper det noen ganger med å visualisere og forstå (som i dette tilfellet) at GCF er 1. Nå 12: 12 = 6 * 2 * 1 12 = 3 * 2 * 2 * 1 12 = 3 * 2 ^ 2 * 1 Endelig, 25: 25 = 5 * 5 * 1 25 = 5 ^ 2 * 1 De eneste faktorene som er skrevet gjennom vår primære faktorisering er 1, 2 , 3, 5 Men ikke alle tallene deler alle faktorene. Den eneste (og største) faktoren som alle tre tallene deler er nummer 1. Så svaret er 1. Les mer »

Den største fellesfaktoren til begge er 2. Faktorer av 6 Inkluder: 1 * 6 og (2) * 3. Faktorer av 2 Inkluder: (2) * 1. Som vi ser fra faktorene 6 og 2, har de bare én faktor til felles, og det er 2. Svar: 2 Les mer »

Svaret er 6. Først, la oss finne GCF av begge tallene. Vi vet at fordi begge er like, har de begge en GCF på 2. Nå deler vi begge tallene med 2. 6 delt med 2 er lik 3. 54 delt med 2 er lik 27. Nå, la oss gå enda mer inn i problemet. Begge er delbare med 3, og vi kommer opp med henholdsvis 1 og 9. La oss nå finne GCF av begge disse tallene. Fordi 1 allerede er fullt delt, må vi nå multiplisere våre andre 2 GCFer. 2 ganger 3 er lik 6, og 6 er vår GCF. La oss sjekke vårt svar. 6 delt med 6 er lik 1. 54 delt med 6 er lik 9, så vårt svar er riktig. Les mer »

Den største fellesfaktoren for (333, 441) er 9 Her er en måte å gjøre det på: Finn de viktigste faktorene til hvert nummer: 333 = 3xx111 = 3xx3xx37 = 3 ^ 2xx37 441 = 3xx147 = 3xx3xx49 = 3 ^ 2xx7 ^ 2 Finn den vanlige primære faktorer mellom disse tallene: i dette tilfellet er det bare 3 Ta den mindre eksponenten: som er 3 ^ 2 GCF er 9 Når du har så mange vanlige faktorer, tar du mindre eksponenter og multipliserer dem sammen for å finne GCF. For flere eksempler: (http://www.coolmath.com/prealgebra/01-gcfs-lcms/02-greatest-common-factors-04) Les mer »

Ingen svar En, det er ikke noe som er størst vanlig, fordi det ikke er noe stort antall. To, selv om du mente størst felles faktor eller minst vanlig flertall, trenger du to tall for å få et spørsmål som det. Les mer »

25 gallons Først må du finne hvilken prosent av tanken som er igjen etter at 30% av 80% av drivstoffet har blitt brukt, multipliserer 80% xx 30% = 24% av tanken er igjen. Nå trekker 100% - 24% = 76% av tanken har blitt brukt. 76% av tanken tilsvarer 19 gallon, sett opp et forhold 76/100 = 19 / x "multipliser begge sider med" 100x (100x) xx76 / 100 = (100x) xx 19 / x dette gir 76 xx x = 100 xx 19 nå divisjon begge sider med 76 (76 x) / 76 = 1900/76 dette gir x = 25 Les mer »

2xx2xx2xx5xx5xx7 For å finne den primære faktoriseringen av 1400, må vi bryte den ned i hovedfaktorer. La oss bruke disse trinnene jeg fant her: http://www.wikihow.com/Find-Prime-Factorization Følg med! Trinn 1: Forstå faktorisering. Forhåpentligvis gjør du det, men bare hvis jeg skal forklare. Faktorisering: prosessen med å bryte et større tall til mindre tall (algebraisk definisjon) Trinn 2: Kjenn prime nummer. De er i utgangspunktet tall som kun kan bli fakturert av 1 og seg selv. f.eks 5 (5xx1), 47 (47xx1) Trinn 3: Start med nummeret, som er 1400. Det er alltid nyttig å Les mer »

Nikos solgte 87 muffins Nikos pris for rekvisita $ 28,50 (det er ingen andre kostnader) Hans fortjeneste var $ 36,75. Han må derfor ha solgt for $ 28.50 + $ 36.75 = $ 65.25. Han solgte hver muffin for $ 0.75. Nikos solgte derfor 65,25 / 0,75 muffins = 6525/75 = (3xx3xx5xx5xx29) / (3xx5xx5) = (3xxcancel3xxcancel5xxcancel5xx29) / (cancel3xxcancel5xxcancel5) = 3xx29 = 87 Les mer »

Du kan bruke en andel for å løse dette problemet. Så fra problemet vet vi 2 ting: Forholdet mellom jenter og gutter er 3 til 2. Hypotetisk er det 12 gutter. Vi kan bruke en proporsjon for å løse dette problemet: 3/2 = x / 12 Og så krysser vi multipliserer for å få dette: 2x = 36 Deretter deles divisjonen med likestilling med to på begge sider, noe som resulterer i svar: x = 18 Les mer »

Farge (lilla) (= 83 (1/5)% eller farge (grønn) (= 83,2% Antall gjester inviterte til bryllupsfarge (hvit) (aaa aaa) = 125 Antall personer deltok i bryllupsfarge ) (104) avbryte (100) ^ farge (rød) (4)) / avbryt (125) ^ farge (rød) (aaa aaa) = 104 Prosent av personer som deltok i bryllupet = (= 83 (1/5)% eller farge (grønn) (= 83 (2/10)% = 83,2% Les mer »

Skalaen er 1 tommer til 20 miles. Det fremgår av spørsmålet at i kartet en avstand på 12,5 tommer betegner den faktiske avstanden på 250 miles. Derfor betegner hver tomme 250 / 12,5 = 250 / (125/10) = 250xx10 / 125 = cancel250 ^ 2xx10 / (cancel1251) = 20 miles Derfor er skalaen 1 tommer til 20 # miles. Les mer »

Hans hus er 23 meter høyt. Når Dave, hvis skygge er 5 meter, og den av huset hans, hvis høyde er si x føtter, danner de faktisk, det som er kjent som liknende trekanter og skygger og respektive høyder av objekter er proporsjonale. Dette er fordi skygger er dannet av sol, som i sammenligning er i stor avstand. For eksempel, hvis slike skygger dannes av en stråle av lys fra en lampepost, kan det samme ikke være i samme forhold. Hva dette betyr er at Daves høyde på 5 fot 9 tommer 5 9/12 eller 5 3/4 = 23/4 fot og hans skygge på 5 fot vil være i samme forhold som forholdet Les mer »

Kallhue (AB) Semi-Sirkelfrekvenslengde med radius R, Hue (AC) Semiomfrekvenslengde Radius R_1 og Hue (CB) Semi-Sirkelfrekvenslengde med radius r_2 Vi vet at hatten (AB) = Lambda R, Hatt (AC) = Lambda r1 og lue (CB) = lambda r_2 deretter lue (AB) / r = lue (AC) / r_1 = lue (CB) / r_2 men lue (AB) / r = (r_1 + r_2) = (hue (AC) + hue (CB)) / r fordi hvis n_1 / n_2 = m_1 / m_2 = lambda da lambda = (n_1pmm_1) / (n_2pmm_2) = (lambda n_2pm lambda m_2) / (n_2pmm_2 ) = lambda så lue (AB) = lue (AC) + lue (CB) Les mer »

24 kopper. Disse verdiene er i direkte forhold. Flere poser vil produsere mer popped mais. 1/4 = 6 / x Finn kryssproduktet: x = 4xx6 = 24 kopper Eller: 1 kopp kjerner gjør ..... 4 kopper popped mais. 6 x 1 kopper kjerner gjør .... 6 x 4 kopper = 24 kopper popped mais. Les mer »

(10.000m) / (255m) = 39,22 runder er nøyaktig 10 Km. Hvis hele runder skal kjøres, er det nødvendig med 40 runder. Vi må dele 10,0 km ved 255m for å finne ut hvor mange ganger 255m kan passe inn i 10km. Enhetene er forskjellige. De må være like før vi kan dele. Enten bruk: 10.0km xx1000 = 10.000m ELLER: "255m" div 1000 = 0.255Km (10.000) / 255 = 39.22 rArr 40 runder. Hvis hele runder må kjøres, vil 40 runder være 10 Km. Les mer »